2019학년도 2학기 나사렛대학교 학점은행제

1. 강의개요

학습과목명

개인상담의과정과 실제

학점

3

주당시간

3

강의시간

월 08:50-11:40

강 의 실

미정

수강대상

상담학 전공자

강좌기간

2019-09-02~2019-12-09

교․강사명

미정

교․강사 전화번호

미정

E-mail

미정

2. 교과목 학습목표

1. 개인상담의과정과실제의 개념 및 본질에 대해 이해하고 설명할 수 있다.

2. 개인상담의과정과실제의 이론과 이념에 대해 이해할 수 있다.

3. 개인상담의과정과실제에 대한 지식을 습득할 수 있다.

4. 개인상담의과정과실제의 상담과정과 방법에 대하여 이해할 수 있다.

5. 개인상담의과정과실제의 핵심적 이론이 무엇인지 알 수 있으며, 상담과정과 방법을 설명할 수 있다.

3. 교재 및 참고문헌

- 주교재 : 상담심리학의이론과실제 2판 / 천성문외 공저 / 학지사 / 2011

부교재 : 상담및심리치료의이해 / Stephen Palmer 편저, 김춘경외 공역 / 학지사 / 2008

4. 주차별 강의(실습‧실기‧실험) 내용

주별

차시

강의(실습‧실기‧실험) 내용

과제 및 기타 참고사항

제 1 주

1

1)강의주제: 개인상담의 개념과 좋은 상담자에 대한 이해

2)강의목표

① 개인상담의 개념을 이해한다.

② 내담자와 상담자에 대해 바르게 이해한다.

③ 좋은 상담자의 특성에 대해 알 수 있다.

3)강의세부내용:

① 개인상담의 개념

② 내담자와 상담자에 대한 이해

③ 상담자의 수련과정

④ 상담은 어디서, 어떻게 이루어지는가?

- 수업방법: 강의, 질의응답

① 강의계획서 배부

② 오리엔테이션

③ ppt자료

2

3

제 2 주

1

1)강의주제: 상담관계

2)강의목표

① 상담관계에 대해 설명할 수 있다.

② 일상생활의 인간관계와 상담관계의 차이를 설명할 수 있다.

③ 내담자와 상담관계를 형성할 수 있는 방법을 설명할 수 있다.

3)강의세부내용:

① 상담관계의 중요성 ② 상담관계의 특징

③ 상담자의 태도 ④ 상담관계 형성방법

- 수업방법: 강의, 질의응답

① ppt자료

2

3

제 3 주

1

1)강의주제: 내담자의 이해와 평가, 상담자가 겪는 문제

2)강의목표

① 심리적 어려운 문제가 생기면 어떻게 해결하며 왜 상담자를 찾는지 이해한다.

② 어떤 심리검사를 통해 평가할 수 있는지 설명할 수 있다.

③ 상담자가 어떤 점이 가장 힘들지 생각해보고 이해한다.

④ 어떤 내담자가 가장 대하기 힘들지 생각해보고 이해한다.

3)강의세부내용:

① 내담자에 대한 전체적 이해와 평가

② 심리검사를 통한 평가

③ 상담장면에서 겪게 되는 어려움

④ 상담자의 윤리

- 수업방법: 강의, 질의응답

① ppt자료

2

3

제 4 주

1

1)강의주제: 정신분석

2)강의목표:

① 정신분석이론에서 인간의 성격 형성에 영향을 주는 중요한 요인이 무엇인지 설명할 수 있다.

② 정신분석이론에서 사용되는 기법을 이해한다.

3)강의세부내용:

① 정신분석의 주요 개념

② 심리적 문제의 형성과정과 그 증상의 의미

③ 상담과정과 기법

④ 정신분석이론의 공헌점과 비판점

- 수업방법: 강의, 질의응답, 동영상 시청후 토론

① ppt자료

② 동영상

2

3

제 5 주

1

1)강의주제: 행동주의

2)강의목표:

① 행동주의의 주요개념을 바르게 이해한다.

② 행동주의 역사의 네가지 요소를 이해하고 설명할 수 있다.

3)강의세부내용:

① 행동주의 역사의 네 가지 요소

② 행동주의의 주요 개념

③ 상담과정과 기법

④ 행동주의 상담이론의 공헌점과 비판점

- 수업방법: 강의, 질의응답

① ppt자료

2

3

제 6 주

1

1)강의주제: 인간중심

2)강의목표

① 인간중심의 주요 개념을 바르게 이해한다.

② 인간중심상담의 공헌점과 비판점을 설명할 수 있다.

3)강의세부내용:

① 인간중심의 주요 개념

② 심리적 문제의 발생

③ 상담과정과 기법

④ 인간중심상담의 공헌점과 비판점

- 수업방법: 강의, 질의응답,

① ppt자료

2

3

제 7 주

1

중간고사(주관식, 객관식)

2

3

제 8 주

1

1)강의주제: 인지행동

2)강의목표:

① 인지행동 이론에서는 인간을 어떤 존재라고 하는지 설명할 수 있다.

② 인지행동적 상담 이론의 종류에 대해 설명할 수 있다.

3)강의세부내용:

① 인지행동적 상담 이론의 종류

② 인간관

③ 인지행동적 상담 이론의 공헌점과 비판점

- 수업방법: 강의, 질의응답

① ppt자료

2

3

제 9 주

1

1)강의주제: 게슈탈트

2)강의목표

① 게슈탈트가 어떤 의미인지 설명 할 수 있다.

② 성격의 발달과 심리적 문제 형성에 대해 설명 할 수 있다.

3)강의세부내용:

① 게슈탈트의 주요개념

② 성격의 발달과 심리적 문제의 형성

③ 상담 과정과 기법

- 수업방법: 강의, 질의응답

① ppt자료

2

3

제 10 주

1

1)강의주제: 교류분석과 현실치료

2)강의목표

① 교류분석이론에서는 인간을 어떤 존재로 생각하는지 설명할 수 있다.

② 교류분석이론의 공헌점과 비판점을 설명할 수 있다.

③ 현실치료의 개념에 대해 이해하고 설명할 수 있다.

3)강의세부내용:

① 교류분석의 주요개념

② 현실치료의 주요개념

③ 심리적 문제의 발생

④ 상담 과정과 기법

- 수업방법: 강의, 질의응답

① ppt자료

② 과제 - 보고서 제출

- <개인상담의 개념과 좋은 상담자에 대한 이해>를 정리하여

표지 포함 5매 내외로 보고서를 제출하시오.

- 자신이 상담을 한다면 그 과정과 방법을 교재를 근거로 하여 정리하여 표지 포함 3매 내외로 정리하여 보고서를 제출하시오,

2

3

제11 주

1

1)강의주제: 상담의 과정

2)강의목표

① 상담의 각 과정에 대해 바르게 이해하고 설명할 수 있다.

② 초기, 중기단계에서 사용되는 상담기법과 나타날 수 있는 문제대해 이해하고 설명할 수 있다.

③ 종결단계에서 하는 일과 고려사항에 대해 이해하고 설명할 수 있다.

3)강의세부내용:

① 상담의 구조화

② 목표설정

③ 내담자의 자기 탐색과 통찰

④ 중기 단계의 상담자의 역할

⑤ 상담의 종결 시기 결정과 종결 단계에서 하는 일

⑥ 조기 종결의 문제

- 수업방법: 강의, 발표 및 토의

① ppt자료

2

3

제12 주

1

1)강의주제: 상담의 적용

2)강의목표:

① 단기상담,집단상담,가족상담에 대해 바르게 이해한다.

② 각 상담의 필요성과 적합성에 대해 설명할 수 있다.

③ 집단상담과 개인상담의 차이점을 설명할 수 있다.

3)강의세부내용:

① 단기상담의 특징과 접근방법

② 단기상담의 과정

③ 집단상담의 형태

④ 집단상담의 과정

⑤ 가족상담의 필요성

⑥ 가족상담의 이론과 실제

- 수업방법: 강의, 발표 및 동영상 시청 후 토의

① ppt자료

② 동영상

2

3

제13 주

1

1)강의주제: 문제 유형별 상담

2)강의목표

① 문제 유형별 각 상담에 대해 바르게 이해하고 설명할 수 있다.

3)강의세부내용:

① 진로상담의 이해

② 학습상담의 이해

③ 비행청소년 상담의 이해

④ 성상담의 이해

- 수업방법: 강의, 질의응답

① ppt자료

2

3

제14 주

1

1)강의주제: 보조자료를 활용한 상담

2)강의목표

① 보조자료를 활용한 상담의 종류를 이해한다.

② 보조자료를 활용 상담 종류의 각 특징을 설명할 수 있다.

3)강의세부내용:

① 사이버 상담 ② 놀이치료

③ 미술치료 ④ 음악치료

⑤ 독서치료 ⑥ 사이코드라마

- 수업방법:강의, 질의응답, 동영상시청 후 토론

① ppt자료

② 동영상

2

3

제15 주

1

기말고사(주관식, 객관식)

2

3

5. 성적평가 방법

중간고사

기말고사

과 제 물

출 결

기 타

합 계

비 고

35%

35%

15 %

15 %

0 %

100 %

6. 수업 진행 방법

- PPT를 활용한 강의 및 팀별 토의, 인터넷 검색 자료 및 동영상 자료 활용.

7. 수업에 특별히 참고하여야 할 사항

- 각 이론에 대한 이해를 돕기 위해 시청각 자료를 적극 활용한다.

8. 문제해결 방법(실험‧실습 등의 학습과정의 경우에 작성)

9. 강의유형

이론중심( ), 토론, 세미나 중심( ), 실기 중심( ), 이론 및 토론,세미나 병행( Ⅴ ), 이론 및 실험,실습 병행( ), 이론 및 실기 병행( ),